12月22日下午，一场别开生面的校园心理剧在扬州育才实验学校2016级各班上演。围绕“心理健康教育”这一主题，学生们以角色扮演、角色互换、内心独白等方式，将生活、学习和成长中的冲突、困惑和烦恼等情况精心编排成“小剧本”进行表演。以“心理剧”的形式表达“大道理”，反映真实的小学校园生活。通过这样的自我教育活动，引导学生学会自我认知、自我调节、自我接纳，从而健康快乐。

活动前，老师们利用班队课，借助“倾诉卡片”了解学生在生活、学习和成长中的冲突、困惑和烦恼。每周班队课的前五分钟，我们会给每个学生发一张“倾诉卡片”。围绕“最近有什么事情困扰你吗”这一问题，引导学生学会倾吐内心的困扰。整个过程，每个老师坚决做到保护每个学生的隐私，为学生建立良好的信任平台。一张张“倾诉卡片”就是一个个“心故事”，学生从最初的犹豫观望到现在的愿意倾吐，为解决心中困扰迈开了第一步。

我们对“倾诉卡片”一一梳理，将集中且典型的心理困扰进行汇总，采用小组探讨的方式，共同商议解答。这些问题的解决办法，作为当事人的学生，最有发言权。学生在面对面的沟通，心与心的碰撞中，迸发出智慧的“心火花”，为解决问题开辟了思路。

针对典型的心理问题，我们选择用心理剧来呈现。演绎自己的故事，学生们的热情高涨。各班“总导演”调控统筹，选角、定稿、排练……绝不马虎；各班的“小演员”全力以赴，背诵台词，严抠动作，揣摩心理……一丝不苟。每个班级展演内容丰富，形式多样，体现班级差异。在剧中融入心理学的知识原理和技巧，让观众和参与者在创造与表演的过程中深刻体验心理上的细微变化，进而消除学生心理上的压力，增强适应环境和克服危机的能力。
    小剧本，“心”舞台。既展现了同学们丰富的内心世界和生活情境，也为学生搭建了锻炼心理素质、提高心理调适能力的平台，同时激发了全体学生对自己以及身边同学心理健康的关心和重视。这种富有成效和极具特色的团体心理辅导方式，孩子们乐在其中，更受益匪浅。